Regulación emocional. Conductas positivas

REGULACIÓN EMOCIONAL. Análisis de conducta y programa de actuación

Regulación emocional.
Análisis de conducta y Plan de acción.

Comunicación social. Familias. Cuestionario de intereses y cuaderno viajero.

Cuestionario de intereses. A través del mismo esperamos obtener información acerca del grado de preferencia de los intereses y deseos de nuestro alumno.

A continuación aparecen las hojas del cuaderno viajero, donde hemos creado una historia social, relacionada con una actividad realizada en el colegio y que a nuestro alumno, le ha resultado muy emocionante y con la que ha disfrutado mucho.

 

Comunicación social. Nos comunicamos en el aula

Esta actividad dentro del bloque 1 Comunicación social está directamente relacionada con la primera actividad Diferentes maneras de comunicarse sin palabras, pues la acompaña y la complementa.

Unida a la competencia emocional y al refuerzo positivo, los chicos y chicas  tienen que comunicar con apoyos visuales  como se han sentido o algunas de sus  valoraciones o reflexiones en la actividad anterior. Procurando siempre que el lenguaje sea en positivo, muy concreto y sencillo. Enlazo la presentación en pdf.

Me hubiera gustado haber incorporado en esta actividad los resultados de usar otros apoyos como son los gestos, dibujos o diversidad de materiales para la comunicación, pero no he podido poner en práctica dicha actividad. 

COMUNICACIÓN SOCIAL. DIFERENTES MANERAS DE COMUNICARSE

Para desarrollar esta tarea he creído oportuno, planificar una actividad, que pudiera desarrollar en el aula con los alumnos y alumnas y hacerles partícipes en primera persona, de lo que supone enfrentarse a una dificultad en la comunicación. 

No he podido aplicar esta actividad en el aula, algo que me hubiera gustado para enriquecer aún más esta experiencia. Pero no descarto hacerlo, aunque ya no pueda verter en el curso las reflexiones y las conclusiones tras la misma.

En la siguiente presentación está explicada dicha actividad.